Sagamind
Starta en familj
Kemi · Åk 7–9

Kemiska processer i mark, luft och vatten

Bygger på Skolverkets kursplan för årskurs 9

5 färdigheter · 25 frågor med svar

Vad kursen handlar om

Förstå några kemiska processer i mark, luft och vatten och hur de hänger ihop med frågor om miljö och hälsa: förbränning och växthusgaser, försurning, vattenrening och spridning av miljögifter. Fokus ligger på kemins förklaringar (vilka ämnen, vilka reaktioner, varför ämnen sprids och lagras). Eleven ska kunna föra resonemang, framföra och bemöta argument med naturvetenskaplig underbyggnad och ta ställning i aktuella frågor. Kopplar till "Några kemiska processer i mark, luft och vatten samt deras koppling till frågor om miljö och hälsa, till exempel växthuseffekten, vattenrening och spridning av miljögifter" och "Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa".

Det här ska barnet kunna

  1. Förbränning och växthusgaser

    Vilka ämnen som bildas vid förbränning och hur växthusgaser som koldioxid och metan påverkar växthuseffekten.

    E-nivå
    Beskriver att förbränning av kolföreningar ger koldioxid och vatten och nämner några växthusgaser.
    C-nivå
    Skriver formler för fullständig förbränning, förklarar ofullständig förbränning och förklarar på molekylnivå varför koldioxid förstärker växthuseffekten.
    A-nivå
    Jämför olika bränslen utifrån kemiska reaktioner och utsläpp och resonerar om vilka åtgärder som minskar utsläppen mest.

  2. Försurning av mark, sjöar och hav

    Hur utsläpp av svavel- och kväveoxider och koldioxid sänker pH i mark, sjöar och hav och hur det kan motverkas.

    E-nivå
    Beskriver vad försurning är, varifrån utsläppen kommer och nämner kalkning som åtgärd.
    C-nivå
    Förklarar med reaktionsformler hur svaveldioxid och koldioxid bildar syror i vatten och hur kalk neutraliserar.
    A-nivå
    Resonerar om varför försurningen har minskat i Sverige men inte är löst, och om havsförsurningens följder.

  3. Vattenrening

    Kemiska och fysikaliska steg för att göra dricksvatten och rena avloppsvatten.

    E-nivå
    Beskriver huvudstegen i rening av dricksvatten och avloppsvatten.
    C-nivå
    Förklarar vilka ämnen som tas bort i varje steg och hur fällning och filtrering fungerar.
    A-nivå
    Resonerar om föroreningar som reningsverken har svårt att ta bort och hur samhället och individen kan minska problemet.

  4. Spridning av miljögifter

    Hur svårnedbrytbara och fettlösliga ämnen och tungmetaller sprids och anrikas i näringskedjor och påverkar hälsan.

    E-nivå
    Ger exempel på miljögifter och var de kommer ifrån.
    C-nivå
    Förklarar med kemiska egenskaper (svårnedbrytbar, fettlöslig) varför vissa ämnen anrikas i näringskedjor.
    A-nivå
    Resonerar om hur risker med kemikalier bedöms och regleras, och om varför ett ämne kan vara både användbart och skadligt.

  5. Argumentation och ställningstagande i miljö- och hälsofrågor

    Att framföra och bemöta argument med kemiska fakta och ta ställning i aktuella frågor om miljö och hälsa.

    E-nivå
    Framför ett argument i en miljö- eller hälsofråga och stödjer det med ett kemiskt faktum.
    C-nivå
    Framför och bemöter argument från olika sidor med relativt god kemisk underbyggnad och skiljer på fakta och värderingar.
    A-nivå
    Väger argument mot varandra med god kemisk underbyggnad, tar hänsyn till olika perspektiv och osäkerhet och drar en välgrundad slutsats.

Exempelfrågor med svar

Tre av kursens 25 frågor. Alla finns i Sagamind.

E-nivå · Förbränning och växthusgaserVilka ämnen bildas när bensin, ved eller naturgas brinner fullständigt?

Koldioxid (CO2) och vatten (H2O). Kolet och vätet i bränslet reagerar med syre i luften.

C-nivå · Försurning av mark, sjöar och havFörklara med reaktionsformler hur svaveldioxid gör regnvatten surt och hur kalk neutraliserar en sur sjö.

Svavel i bränslet förbränns, S + O2 → SO2. Svaveldioxid löses i vatten och bildar svavelsyrlighet, SO2 + H2O → H2SO3 (och kan oxideras vidare till svavelsyra). Syrorna avger vätejoner. Kalk neutraliserar, CaCO3 + 2H+ → Ca2+ + CO2 + H2O.

A-nivå · VattenreningLäkemedelsrester, mikroplaster och PFAS passerar ofta reningsverken. Resonera om varför och vad som kan göras.

Många läkemedelsrester och PFAS är lösta i vattnet och svåra för bakterier att bryta ner, och de är inte fosfat som fälls ut med järn eller aluminium, så de passerar de vanliga stegen. Mikroplaster är så små att en del går igenom. Ytterligare steg som ozonbehandling, aktivt kol eller membranfilter kan ta bort mycket men kostar energi och pengar. Det är också effektivt att minska vid källan, t.ex. lämna överblivna läkemedel till apoteket, förbjuda onödig användning av PFAS och tvätta syntetkläder mindre ofta eller med filter. En bra lösning kombinerar teknik i reningsverk med minskad tillförsel.

Fler kurser i kemi

Åk 4–6

Åk 7–9

Öva på hela kursen med Sága

I Sagamind finns alla 25 frågor. Sága övar på det som är svårast, minns vad som sitter och gör ett övningsprov inför provet.

Starta en familj

* Kräver Sága. Sága i Sagamind ingår i Bas och Premium, från 19 kr per barn och månad. För lektionerna kan ni i stället koppla in Sága i er egen ChatGPT eller Claude. Allt utan stjärna är gratis.