Sagamind
Starta en familj
Kemi · Åk 7–9

Undersökningar, analys och källkritik

Bygger på Skolverkets kursplan för årskurs 9

6 färdigheter · 30 frågor med svar

Vad kursen handlar om

Kunna söka svar på kemiska frågor genom egna systematiska undersökningar: formulera undersökningsbara frågor och hypoteser, planera med variabler, arbeta säkert, separera och identifiera ämnen, dokumentera med tabeller, diagram och rapporter och värdera resultat och felkällor utifrån frågeställningen. Eleven ska också kunna söka och kritiskt granska information som rör kemi. Kopplar till "Separations- och analysmetoder, till exempel filtrering, fällning, pH-mätning och identifikation av ämnen", "Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter" och "Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör kemi".

Det här ska barnet kunna

  1. Säkerhet och riskbedömning

    Att arbeta säkert i laboratoriet och tolka faropiktogram och säkerhetsinformation.

    E-nivå
    Följer grundläggande säkerhetsregler och känner igen vanliga faropiktogram.
    C-nivå
    Gör en riskbedömning inför en laboration och motiverar skyddsåtgärderna utifrån ämnenas egenskaper.
    A-nivå
    Resonerar om hur risker kan minskas genom val av ämnen, mängder och metoder utan att undersökningens syfte går förlorat.

  2. Planera en undersökning

    Att formulera undersökningsbara frågor och hypoteser och planera med oberoende, beroende och kontrollerade variabler.

    E-nivå
    Formulerar en enkel undersökningsbar fråga och en hypotes och anger vad som ska mätas.
    C-nivå
    Planerar en rättvis undersökning med oberoende, beroende och kontrollerade variabler och motiverar val av metod och upprepningar.
    A-nivå
    Planerar en undersökning som kan besvara frågan med hög tillförlitlighet, förutser felkällor och motiverar hur de minimeras.

  3. Separationsmetoder

    Att välja och använda metoder som filtrering, indunstning, destillation, kromatografi och fällning för att dela upp blandningar.

    E-nivå
    Beskriver några separationsmetoder och ger exempel på när de används.
    C-nivå
    Väljer lämplig metod utifrån ämnenas egenskaper (löslighet, kokpunkt, partikelstorlek) och förklarar varför den fungerar.
    A-nivå
    Planerar separation av en blandning med flera ämnen i flera steg och motiverar ordningen.

  4. Påvisa och identifiera ämnen

    Att identifiera ämnen med påvisningsreaktioner, fällningar, flamfärger och pH-mätning.

    E-nivå
    Beskriver några påvisningsreaktioner, t.ex. för koldioxid och syrgas.
    C-nivå
    Förklarar vad som händer kemiskt i påvisningsreaktioner och fällningar och väljer test för att identifiera ett okänt ämne.
    A-nivå
    Planerar en analys i flera steg för att skilja mellan flera okända ämnen och värderar hur säkra slutsatserna blir.

  5. Dokumentera och värdera undersökningar

    Att redovisa resultat i tabeller, diagram och rapporter och värdera resultat och felkällor utifrån frågeställningen.

    E-nivå
    Redovisar resultat i en tabell eller ett diagram och för ett enkelt resonemang om resultatet besvarar frågan.
    C-nivå
    Väljer lämplig diagramtyp, skiljer på resultat och slutsats och för utvecklade resonemang om felkällor och deras påverkan.
    A-nivå
    För välutvecklade resonemang om resultatens tillförlitlighet och giltighet och föreslår förbättringar och nya frågor.

  6. Söka och granska information om kemi

    Att söka information från olika källor och resonera om deras trovärdighet och relevans.

    E-nivå
    Söker information i olika källor och för enkla resonemang om trovärdighet och relevans.
    C-nivå
    För utvecklade resonemang om källors trovärdighet och relevans, t.ex. avsändare, syfte och vetenskapligt underlag.
    A-nivå
    För välutvecklade resonemang, jämför källor som säger olika och värderar hur väl de stöder ett påstående.

Exempelfrågor med svar

Tre av kursens 30 frågor. Alla finns i Sagamind.

E-nivå · Säkerhet och riskbedömningNämn fyra säkerhetsregler som gäller vid laborationer i kemi.

T.ex. använda skyddsglasögon, sätta upp långt hår, inte äta eller dricka i labbet, lukta försiktigt genom att vifta mot näsan, rikta provrörets mynning bort från människor vid uppvärmning, veta var ögondusch och brandfilt finns och hälla kemikalieavfall i rätt kärl.

C-nivå · Planera en undersökningDu ska undersöka om finfördelning påverkar hur snabbt en brustablett löses. Ange oberoende, beroende och kontrollerade variabler.

Oberoende variabel är hur finfördelad tabletten är (hel, i bitar, krossad). Beroende variabel är tiden tills det slutar bubbla. Kontrollerade variabler är vattnets volym och temperatur, samma sorts tablett, samma kärl och att man inte rör om (eller rör om lika mycket).

A-nivå · SeparationsmetoderDu har en blandning av sand, koksalt och järnfilspån. Planera hur du får ut alla tre ämnena var för sig och motivera ordningen.

Först en magnet, eftersom järn är magnetiskt och lättast tas ut medan allt är torrt. Sedan tillsätts vatten och man rör om så att saltet löses (sand löses inte). Därefter filtreras blandningen, sanden fastnar i filtret och saltlösningen rinner igenom. Sanden torkas. Till sist indunstas saltlösningen så att saltet blir kvar. Ordningen bygger på ämnenas egenskaper, magnetism, löslighet och partikelstorlek. Om man tillsatte vatten först skulle järnet kunna börja rosta, och om man indunstade före filtrering skulle sanden blandas med saltet igen.

Fler kurser i kemi

Åk 4–6

Åk 7–9

Öva på hela kursen med Sága

I Sagamind finns alla 30 frågor. Sága övar på det som är svårast, minns vad som sitter och gör ett övningsprov inför provet.

Starta en familj

* Kräver Sága. Sága i Sagamind ingår i Bas och Premium, från 19 kr per barn och månad. För lektionerna kan ni i stället koppla in Sága i er egen ChatGPT eller Claude. Allt utan stjärna är gratis.