Sagamind
Starta en familj
Religionskunskap · Åk 7–9

Livsåskådningar och livsfrågor

Bygger på Skolverkets kursplan för årskurs 9

5 färdigheter · 25 frågor med svar

Vad kursen handlar om

Förstå vad religion och livsåskådning är och vad de kan betyda för människors behov av mening, gemenskap och identitet, både religiösa och sekulära livsåskådningar som humanism och ateism. Målet är att kunna reflektera över livsfrågor om identitet, kärlek, sexualitet, döden och meningen med livet utifrån egna tankar och olika religioners och livsåskådningars tolkningar, och resonera om dem, inte ge ett rätt svar.

Det här ska barnet kunna

  1. Religion, livsåskådning och livsfrågor

    Vad begreppen religion, livsåskådning, livshållning och livsfråga betyder och hur de skiljer sig åt.

    E-nivå
    Förklarar skillnaden mellan religion och livsåskådning och ger exempel på livsfrågor.
    C-nivå
    Förklarar vad en livsåskådning består av och visar det med exempel från både en religiös och en sekulär livsåskådning.
    A-nivå
    Resonerar om var gränsen går mellan religion och livsåskådning och varför det är svårt att definiera religion.

  2. Vad religion och livsåskådning kan betyda för människor

    Religion och livsåskådning som källa till mening, gemenskap, identitet och förståelse av omvärlden.

    E-nivå
    Ger exempel på vad religion eller livsåskådning kan betyda för en människa.
    C-nivå
    Förklarar med exempel hur religion och livsåskådning kan ge mening, gemenskap, identitet och förståelse av omvärlden.
    A-nivå
    Resonerar om att religion kan betyda olika saker för olika människor och i olika livssituationer, även begränsningar.

  3. Sekulära livsåskådningar

    Humanism, ateism och agnosticism och hur de förklarar världen och moralen utan religion.

    E-nivå
    Förklarar vad ateism, agnosticism och sekulär humanism innebär.
    C-nivå
    Förklarar vad sekulär humanism bygger på och jämför den med en religiös livsåskådning.
    A-nivå
    Resonerar om likheter och skillnader mellan sekulära och religiösa livsåskådningar i frågan om var moralen kommer ifrån.

  4. Meningen med livet och synen på döden

    Reflektion över livets mening och vad som händer efter döden utifrån egna tankar och olika religioner och livsåskådningar.

    E-nivå
    Beskriver några olika svar på frågan om livets mening och vad som händer efter döden.
    C-nivå
    Jämför svar från religioner och sekulära livsåskådningar och kopplar till egna tankar.
    A-nivå
    Resonerar om hur synen på döden kan påverka hur människor lever och om skillnaden mellan given och skapad mening.

  5. Identitet, kärlek och sexualitet som livsfrågor

    Reflektion över vem man är, vad kärlek är och sexualitet utifrån egna tankar och tolkningar inom religioner och livsåskådningar.

    E-nivå
    Beskriver vad som kan påverka en människas identitet och ger exempel på religiösa syner på kärlek.
    C-nivå
    Jämför tolkningar av kärlek och sexualitet inom och mellan religioner och livsåskådningar och kopplar till egna tankar.
    A-nivå
    Resonerar om hur religion, kultur och egna val samspelar i en människas identitet och syn på kärlek och sexualitet.

Exempelfrågor med svar

Tre av kursens 25 frågor. Alla finns i Sagamind.

E-nivå · Religion, livsåskådning och livsfrågorVad är en livsfråga? Ge två exempel.

En stor fråga om livet som många människor ställer sig och som inte har ett enkelt svar som går att bevisa, t.ex. Vad är meningen med livet? Vad händer när vi dör? Vem är jag?

C-nivå · Vad religion och livsåskådning kan betyda för människorFörklara med exempel hur religion kan ge en människa både identitet och förståelse av omvärlden.

Identitet, t.ex. att en ung sikh som bär turban eller en judisk tonåring som firar bar mitzva känner att de hör till en grupp och vet vem de är och var de kommer ifrån. Förståelse av omvärlden, t.ex. att en troende förklarar varför världen finns med att Gud skapade den, eller förstår lidande som en prövning eller följd av karma. Religionen ger alltså både svar om vem man är och varför världen är som den är.

A-nivå · Sekulära livsåskådningarVissa menar att man behöver tro på Gud för att vara moralisk. Resonera om påståendet utifrån både religiösa och sekulära livsåskådningar.

För många troende kommer moralen från Gud, och det ger den en fast grund som inte ändras efter vad människor tycker. Sekulära humanister och ateister menar att moral bygger på empati, förnuft och vad som gör att människor kan leva tillsammans, och pekar på att icke-troende inte är mindre moraliska. Man kan också fråga om något är gott för att Gud vill det eller om Gud vill det för att det är gott, vilket många teologer funderat över. Dessutom har både religiösa och sekulära idéer använts för att motivera både gott och ont. Moralisk förmåga verkar alltså inte hänga på tro, men tron kan ge motivation och gemenskap för den som har den.

Fler kurser i religionskunskap

Åk 4–6

Åk 7–9

Öva på hela kursen med Sága

I Sagamind finns alla 25 frågor. Sága övar på det som är svårast, minns vad som sitter och gör ett övningsprov inför provet.

Starta en familj

* Kräver Sága. Sága i Sagamind ingår i Bas och Premium, från 19 kr per barn och månad. För lektionerna kan ni i stället koppla in Sága i er egen ChatGPT eller Claude. Allt utan stjärna är gratis.