Sagamind
Starta en familj
Biologi · Åk 7–9

Ekologi och hållbar utveckling

Bygger på Skolverkets kursplan för årskurs 9

6 färdigheter · 30 frågor med svar

Vad kursen handlar om

Förstå hur ekosystem fungerar och hänger ihop: hur energi flödar och materia går runt, hur populationer begränsas av resurser och hur människan påverkar naturen lokalt och globalt. Målet är att kunna förklara samband med biologins begrepp, planera och värdera egna fältstudier och ta ställning i miljöfrågor med naturvetenskapliga argument. Kopplar till "Lokala och globala ekosystem. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser. Fotosyntes, cellandning, materiens kretslopp och energins flöden", "Människans påverkan på naturen lokalt och globalt samt hur man på individ- och samhällsnivå kan främja hållbar utveckling. Betydelsen av biologisk mångfald och ekosystemtjänster" och "Fältstudier och experiment ... Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation ...".

Det här ska barnet kunna

  1. Ekosystem och näringsvävar

    Biotiska och abiotiska faktorer, producenter, konsumenter och nedbrytare i lokala och globala ekosystem.

    E-nivå
    Beskriver ett ekosystem med producenter, konsumenter och nedbrytare och ger exempel på en näringskedja.
    C-nivå
    Förklarar hur organismer i en näringsväv påverkar varandra och vilken roll abiotiska faktorer spelar.
    A-nivå
    Resonerar om hur en förändring sprider sig genom en näringsväv och jämför olika ekosystems känslighet.

  2. Fotosyntes, cellandning och energins flöde

    Hur solenergi binds i fotosyntesen, frigörs i cellandningen och minskar för varje steg i en näringskedja.

    E-nivå
    Beskriver vad som behövs och bildas i fotosyntes och cellandning.
    C-nivå
    Förklarar hur fotosyntes och cellandning hänger ihop och varför energin minskar i varje led.
    A-nivå
    Resonerar om energiflödets konsekvenser, t.ex. för antalet led i en kedja eller för människans matproduktion.

  3. Materiens kretslopp

    Kolets, kvävets och vattnets kretslopp och nedbrytarnas roll i att ämnen återanvänds.

    E-nivå
    Beskriver att ämnen går runt i naturen och nedbrytarnas roll.
    C-nivå
    Förklarar kolets och kvävets kretslopp med fotosyntes, cellandning och nedbrytning.
    A-nivå
    Resonerar om hur människans aktiviteter rubbar kretsloppen och vilka följder det får i ekosystemen.

  4. Populationer, resurser och fältstudier

    Hur populationers storlek begränsas av resurser och hur man undersöker det med fältstudier och experiment.

    E-nivå
    Beskriver vad som begränsar en population och planerar en enkel fältstudie.
    C-nivå
    Förklarar bärförmåga och samspel mellan populationer och planerar en undersökning med variabler och upprepningar.
    A-nivå
    Värderar en undersökning utifrån frågeställningen, felkällor och hur säker slutsatsen är.

  5. Människans påverkan och hållbar utveckling

    Hur människan påverkar ekosystem lokalt och globalt och vad individer och samhället kan göra för en hållbar utveckling.

    E-nivå
    Ger exempel på hur människan påverkar naturen och på åtgärder på individ- och samhällsnivå.
    C-nivå
    Förklarar orsak och verkan i en miljöfråga med biologiska begrepp och bemöter ett argument.
    A-nivå
    Argumenterar välgrundat i en miljöfråga, väger olika intressen och granskar källors trovärdighet.

  6. Biologisk mångfald och ekosystemtjänster

    Vad biologisk mångfald är, varför den är viktig och vilka tjänster ekosystemen ger människan.

    E-nivå
    Förklarar begreppen biologisk mångfald och ekosystemtjänst med exempel.
    C-nivå
    Förklarar varför ett artrikt ekosystem tål störningar bättre och vad som hotar mångfalden.
    A-nivå
    Resonerar om värdet av biologisk mångfald och om för- och nackdelar med olika sätt att skydda den.

Exempelfrågor med svar

Tre av kursens 30 frågor. Alla finns i Sagamind.

E-nivå · Ekosystem och näringsvävarVad är skillnaden mellan producenter, konsumenter och nedbrytare? Ge ett exempel på varje från en svensk skog.

Producenter tillverkar sin egen näring med fotosyntes, t.ex. gran, blåbärsris och mossor. Konsumenter äter andra organismer, t.ex. älg (växtätare) och lodjur (rovdjur). Nedbrytare bryter ner döda växter och djur till enkla ämnen, t.ex. svampar, bakterier och daggmaskar.

C-nivå · Fotosyntes, cellandning och energins flödeFörklara hur fotosyntesen och cellandningen hänger ihop. Varför kan man säga att de är varandras motsats?

Fotosyntesen binder solenergi i glukos och tar upp koldioxid och vatten medan syre släpps ut. Cellandningen använder glukos och syre och släpper ut koldioxid och vatten samtidigt som den bundna energin frigörs. Ämnena går alltså i en cirkel mellan processerna, medan energin kommer in som solljus och till slut lämnar som värme.

A-nivå · Materiens kretsloppResonera om hur människan påverkar kolets kretslopp och vilka biologiska följder det kan få i ekosystem.

När vi förbränner fossila bränslen släpps kol ut som legat lagrat i miljontals år, och avskogning minskar mängden kol som binds i växter. Koldioxidhalten i luften ökar och klimatet blir varmare. Biologiskt kan arters utbredning förskjutas norrut och uppåt i fjällen, blomning och insekters kläckning kan hamna i otakt och haven blir surare, vilket försvårar för t.ex. koraller och musslor att bygga kalkskal. Skog och våtmarker som binder kol kan motverka en del, så hur vi brukar mark är också viktigt.

Fler kurser i biologi

Åk 4–6

Åk 7–9

Öva på hela kursen med Sága

I Sagamind finns alla 30 frågor. Sága övar på det som är svårast, minns vad som sitter och gör ett övningsprov inför provet.

Starta en familj

* Kräver Sága. Sága i Sagamind ingår i Bas och Premium, från 19 kr per barn och månad. För lektionerna kan ni i stället koppla in Sága i er egen ChatGPT eller Claude. Allt utan stjärna är gratis.