Sagamind
Starta en familj
Svenska · Åk 7–9

Skrivprocess och språkriktighet

Bygger på Skolverkets kursplan för årskurs 9

8 färdigheter · 49 frågor med svar

Vad kursen handlar om

Kunna skriva och bearbeta egna texter i flera steg: planera, skriva utkast, ge och ta emot respons, bearbeta innehållet och till sist redigera språket. En bra text har tydlig disposition med stycken, sammanhänger med hjälp av sambandsord och syftningar, har varierade och fullständiga meningar och följer språkliga normer för stavning, ordval och skiljetecken. Eleven ska kunna rätta och förbättra konkreta meningar och förklara varför en lösning är bättre.

Det här ska barnet kunna

  1. Skrivprocessen

    Att skriva i steg – planera, skriva utkast, bearbeta och redigera – med hjälp av digitala verktyg och språkliga handböcker.

    E-nivå
    Beskriver stegen i skrivprocessen och använder en enkel planering, t.ex. en tankekarta, innan skrivandet.
    C-nivå
    Skiljer på bearbetning (innehåll och struktur) och redigering (språkriktighet) och väljer lämplig handbok eller digitalt verktyg för ett problem.
    A-nivå
    Resonerar om hur planering, respons och bearbetning gör texten bättre och om styrkor och begränsningar hos rättstavningsprogram och AI-verktyg.

  2. Ge och ta emot respons

    Att ge konkret, vänlig och framåtsyftande respons på texter och att använda responsen för att bearbeta sin egen text.

    E-nivå
    Ger respons som säger något positivt och något som kan förbättras, t.ex. enligt "två stjärnor och en önskan".
    C-nivå
    Ger konkret respons som pekar på ställen i texten och föreslår hur de kan förbättras, och tar emot respons utan att försvara sig.
    A-nivå
    Värderar respons, väljer vad som ska användas och motiverar varför, och resonerar om vad som gör respons användbar.

  3. Styckeindelning och disposition

    Att dela in texten i stycken där varje stycke handlar om en tanke, börjar med en kärnmening och bildar en tydlig helhet med inledning, huvuddel och avslutning.

    E-nivå
    Delar in texten i stycken och har en inledning och en avslutning.
    C-nivå
    Låter varje stycke handla om en tanke med en tydlig kärnmening och markerar stycken på ett konsekvent sätt.
    A-nivå
    Bygger upp en genomtänkt disposition där ordningen mellan styckena stöder syftet, och förklarar varför en viss indelning fungerar bättre.

  4. Textbindning

    Att binda ihop meningar och stycken med sambandsord, tydliga syftningar med pronomen och varierad upprepning så att texten hänger ihop.

    E-nivå
    Använder vanliga sambandsord som "och", "men", "sedan" och "eftersom".
    C-nivå
    Väljer sambandsord av olika typer (tid, orsak, motsats, tillägg) som passar sambandet och använder pronomen och synonymer med tydlig syftning.
    A-nivå
    Analyserar hur en text hänger ihop, upptäcker otydliga syftningar och felaktiga samband och förbättrar dem.

  5. Meningsbyggnad och variation

    Att skriva fullständiga meningar med huvudsatser och bisatser, undvika meningsfragment och talspråkliga kedjemeningar, sätta komma kring bisatser och variera meningarnas längd och början.

    E-nivå
    Skriver fullständiga meningar med stor bokstav och punkt och känner igen ett meningsfragment.
    C-nivå
    Skiljer huvudsats och bisats, rättar meningsfragment och talspråksmeningar och sätter komma efter en inledande bisats.
    A-nivå
    Varierar meningslängd och meningsbörjan medvetet för att skapa effekt och förklarar hur meningsbyggnaden påverkar läsningen.

  6. Stavning och ordval

    Att stava vanliga svåra ord rätt, undvika särskrivning och förväxlingar som de/dem och och/att, och välja ord och stilnivå som passar texten.

    E-nivå
    Stavar vanliga ord rätt, skriver sammansatta ord ihop och känner till regeln om de och dem.
    C-nivå
    Förklarar och rättar vanliga stavfel som dubbelteckning, sj-ljud, de/dem och och/att, och väljer ord efter stilnivå.
    A-nivå
    Förklarar hur stavfel och fel stilnivå kan ändra betydelsen eller påverka läsarens bild av texten, och anpassar ordvalet medvetet till mottagaren.

  7. Skiljetecken

    Att använda punkt, frågetecken, utropstecken, komma, kolon, semikolon, tankstreck och citattecken enligt Svenska skrivregler.

    E-nivå
    Använder punkt, frågetecken och utropstecken rätt och sätter komma i uppräkningar.
    C-nivå
    Använder komma kring bisatser och före "men", kolon före uppräkningar och förklaringar och citattecken vid citat och repliker.
    A-nivå
    Väljer medvetet mellan punkt, komma, semikolon, kolon och tankstreck för att styra hur texten läses, och förklarar skillnaden.

  8. Ordklasser

    Att känna igen de tio ordklasserna och använda kunskapen för att skriva varierat och rätta språkfel. Satsdelar övas i kursen svenska-satsdelar-ak9.

    E-nivå
    Känner igen substantiv, verb och adjektiv och kan ge exempel på några andra ordklasser.
    C-nivå
    Bestämmer ordklass för alla ord i en mening och skiljer på konjunktion och subjunktion samt adjektiv och adverb.
    A-nivå
    Förklarar hur kunskap om ordklasser hjälper en att skriva, t.ex. att variera verb och adjektiv, välja rätt pronomenform och skilja ordklass från satsdel.

Exempelfrågor med svar

Tre av kursens 49 frågor. Alla finns i Sagamind.

E-nivå · SkrivprocessenNämn stegen i skrivprocessen i rätt ordning.

Förarbete och planering (samla idéer, tankekarta, disposition), skriva ett första utkast, få respons, bearbeta innehållet och strukturen, redigera språket (stavning, skiljetecken, meningsbyggnad) och till sist skriva den färdiga texten (renskriva och lämna in eller publicera).

C-nivå · Ge och ta emot responsSkriv om denna respons så att den blir konkret, vänlig och framåtsyftande: "Din text är rörig och tråkig."

T.ex.: "Ditt andra argument om skolmaten är intressant. Texten skulle bli lättare att följa om varje argument fick ett eget stycke och du började stycket med en mening som säger vad det handlar om. Du kan också lägga till ett exempel för att göra det mer levande." Bra respons pekar på ställen i texten, säger vad som fungerar och ger förslag på vad nästa steg kan vara, i stället för att döma texten.

A-nivå · Styckeindelning och dispositionEn elev har skrivit en argumenterande text där alla tre argumenten står i samma långa stycke och det starkaste argumentet kommer först. Föreslå och motivera en bättre disposition.

Dela upp texten så att varje argument får ett eget stycke med en kärnmening som först, och utveckla varje argument med förklaring och exempel. Fundera också på ordningen: många placerar det starkaste argumentet sist så att det stannar i läsarens minne, eller först och sist för att börja och sluta starkt. Lägg gärna till ett stycke där ett motargument bemöts. Tydliga stycken gör det lättare för läsaren att se hur många argument det finns och hur de hänger ihop, och sambandsord som "för det första" och "det viktigaste skälet" förstärker strukturen.

Fler kurser i svenska

Åk 4–6

Åk 7–9

Öva på hela kursen med Sága

I Sagamind finns alla 49 frågor. Sága övar på det som är svårast, minns vad som sitter och gör ett övningsprov inför provet.

Starta en familj

* Kräver Sága. Sága i Sagamind ingår i Bas och Premium, från 19 kr per barn och månad. För lektionerna kan ni i stället koppla in Sága i er egen ChatGPT eller Claude. Allt utan stjärna är gratis.